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　　學(xué)習(xí)動(dòng)力之四：自主學(xué)習(xí)

　　我曾在青島二中做了三年教導(dǎo)主任，分管高三教學(xué)管理。那時(shí)候，我們學(xué)生從來(lái)沒(méi)有晚自習(xí)，星期六星期日從來(lái)不加班，節(jié)假日也不上課。我們鼓勵(lì)學(xué)生自主安排時(shí)間學(xué)習(xí)。這與山東好多學(xué)校的做法完全是兩個(gè)路子。那些學(xué)校都恨不得把周日分成幾天來(lái)給學(xué)生加課。

　　結(jié)果呢，我在青島二中最后那一年，我們二中學(xué)生拿了一塊國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的金牌，一個(gè)山東省的高考狀元。全校參加高考330人，本科進(jìn)線(xiàn)319人，這個(gè)記錄在山東省至今無(wú)人打破。

　　激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該多用心琢磨，怎么讓孩子理解生活環(huán)境，怎么教育孩子懂得感恩，怎么激發(fā)孩子的自尊心。而現(xiàn)在，我覺(jué)得一些家長(zhǎng)和老師，把怎樣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力這個(gè)事簡(jiǎn)單化了。怎么簡(jiǎn)單化了呢？就是把孩子控制得很死。老師當(dāng)起了警察，家長(zhǎng)當(dāng)起了警察。

　　現(xiàn)在很多學(xué)校，學(xué)生們從早晨5點(diǎn)半起床，晚上11點(diǎn)后睡覺(jué)，幾乎沒(méi)有周末，沒(méi)有假期，沒(méi)有自己的行動(dòng)自由。其實(shí)如果學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，缺乏激情，時(shí)間再長(zhǎng)也沒(méi)效果。而且這樣把學(xué)生弄得一點(diǎn)愛(ài)好、特長(zhǎng)都沒(méi)有了，其實(shí)這種模式真正是毀了學(xué)生，毀了教育。

　　鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)是很重要的。因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)是主動(dòng)的，因?yàn)樗�愿意，�?dāng)他愿意的時(shí)候，學(xué)習(xí)就是一種喜悅，甚至是一種享受，那樣學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。

　　比如說(shuō)，你覺(jué)得學(xué)習(xí)一定是很累，學(xué)生們個(gè)個(gè)疲憊不堪是不是？但其實(shí)呢，那是因?yàn)闆](méi)累到一定程度。搞數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生累不累？他最累，他做過(guò)的題目一本又一本，每一個(gè)問(wèn)題都難乎其難，但是這些學(xué)生狂熱地?zé)釔?ài)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，什么原因？因?yàn)槟鞘且环N自主學(xué)習(xí)，是一種享受，這種享受是局外人體會(huì)不到的。

　　綜上所言，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是多方面的，有時(shí)候甚至一個(gè)并不高尚的動(dòng)機(jī)會(huì)突然改變一個(gè)人的一生。就拿我來(lái)說(shuō)吧，當(dāng)時(shí)因?yàn)槭懿涣送瑢W(xué)的奚落而誤入學(xué)習(xí)之門(mén)，當(dāng)我逐步投入其中時(shí)才享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的莫大快樂(lè)，從而一發(fā)不可收拾，為一生贏得了轉(zhuǎn)機(jī)。所以作為一位教育工作者，不一定整天以大道理教育學(xué)生，應(yīng)該善于尋找突破點(diǎn)，抓住每一次教育時(shí)機(jī)，對(duì)癥下藥。

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　　短信如潮：你是做主人還是做奴隸

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　　短信如潮：你是做主人還是做奴隸

　　北大有一位教授找我，讓我給他的孩子輔導(dǎo)一下數(shù)學(xué)。平時(shí)我也很忙，好不容易騰出點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)，讓他那個(gè)上高中的孩子過(guò)來(lái)了。來(lái)了以后，我給他開(kāi)始講課,沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，他的手機(jī)就響了。他掏出手機(jī)一看，就給人回短信，我正給他講著課，只得停下來(lái)等他。

　　這學(xué)生發(fā)完短信以后，對(duì)我說(shuō)不好意思。我又開(kāi)始給他講課。可講了沒(méi)多一會(huì)兒，短信又來(lái)了，他又掏出手機(jī)回短信。當(dāng)時(shí)我就火了，我說(shuō)：“請(qǐng)你學(xué)會(huì)尊重別人！”

　　這學(xué)生連忙跟我道歉，說(shuō)：“老師，對(duì)不起。”

　　我說(shuō)：“你這個(gè)孩子，有沒(méi)有想過(guò)你學(xué)習(xí)的問(wèn)題出在哪里？為什么學(xué)習(xí)老沒(méi)有效率？就是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)的時(shí)候短信不停地響，你學(xué)習(xí)的過(guò)程，成了拿著手機(jī)發(fā)短信的過(guò)程，根本就沒(méi)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)。到了我這個(gè)地方還是這個(gè)樣子，以后如果你還是這樣，今后別再來(lái)找我。你學(xué)習(xí)，先要解決態(tài)度問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就算七科老師全是教授，全是博士，你照樣學(xué)不好。我的手機(jī)都可以關(guān)掉，你一個(gè)小小的學(xué)生有什么大事？”

　　以后，這個(gè)學(xué)生再來(lái)找我，來(lái)了以后第一件事情，就是把手機(jī)關(guān)掉，交給我。他學(xué)習(xí)起來(lái)就安靜了，成績(jī)便逐步提高了上來(lái)。

　　現(xiàn)在，孩子的手機(jī)短信泛濫成災(zāi)，對(duì)孩子學(xué)業(yè)的殺傷力是不能低估的。學(xué)生上課或上自習(xí)的時(shí)候，就把手機(jī)放在桌子里，開(kāi)著機(jī)，短信來(lái)了，不看不行，看了不回也不行，不回不禮貌呀，只有回了，心里才踏實(shí)了。一天有十幾條短信下來(lái)，你還能學(xué)什么呢？

　　而且這些短信，要么是調(diào)侃開(kāi)玩笑，要么是情愛(ài)之類(lèi)的內(nèi)容。就像前面我說(shuō)的這個(gè)男孩，那天剛走進(jìn)我的辦公室，還沒(méi)來(lái)得及關(guān)機(jī)，短信又來(lái)了。我就問(wèn)：“你能不能讓我看看給你發(fā)的是什么？”

　　他把手機(jī)給我一看，首先映入眼簾的就是“老公”二字。我說(shuō)：“是女孩兒給你發(fā)的？女孩兒管你叫老公？”

　　這男孩很坦然地說(shuō)：“我們同學(xué)都這樣稱(chēng)呼的。”是呀，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這多有意思，比學(xué)習(xí)有意思多了！他還有什么心思學(xué)習(xí)？

　　手機(jī)短信對(duì)于學(xué)習(xí)的影響很大，讓很多家長(zhǎng)、老師感到頭疼。有的學(xué)校甚至規(guī)定：學(xué)生不許帶手機(jī)進(jìn)入校園。但是，你不讓學(xué)生帶手機(jī)，他帶了以后你能搜身嗎？他把手機(jī)調(diào)成震動(dòng)，你也沒(méi)法管。

　　堵是堵不住的，沒(méi)有人愿意被時(shí)代所淘汰。我從來(lái)不禁止學(xué)生帶手機(jī)。但我有起碼的要求，就是上課不能開(kāi)手機(jī)。我給班里定的制度不多，但定的制度，在給學(xué)生講清以后，就要堅(jiān)決執(zhí)行。

　　對(duì)于上課不能開(kāi)手機(jī)這一條，我怎么監(jiān)督呢？首先我把全班同學(xué)的手機(jī)號(hào)碼都統(tǒng)計(jì)上來(lái)，然后我告訴他們，上課時(shí)候，我有時(shí)會(huì)在辦公室里給你打手機(jī)，如果你們發(fā)現(xiàn)有我的一個(gè)未接電話(huà)，你把手機(jī)交上來(lái)就是了。

　　其實(shí)，大多數(shù)同學(xué)都可以做到自律。我的這些話(huà)，主要也是說(shuō)給班里的那幾個(gè)搗蛋鬼聽(tīng)的。偶爾想起來(lái)，我真的會(huì)給那幾個(gè)愛(ài)搗蛋的學(xué)生打個(gè)手機(jī)，結(jié)果他們還真都關(guān)著機(jī)。我再見(jiàn)到他們，就表?yè)P(yáng)他們遵守班級(jí)的規(guī)定，這些學(xué)生因?yàn)殛P(guān)機(jī)就能得到表?yè)P(yáng)，感到關(guān)機(jī)還是件愉快的事，也就自覺(jué)自愿地做下去了。

　　對(duì)于手機(jī)之類(lèi)的東西，大人對(duì)孩子的控制總是有限的。重要的是讓孩子懂得：現(xiàn)代電子產(chǎn)品本是人類(lèi)的工具，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)做它們的主人，而非它們的奴隸。有句老話(huà)說(shuō)，要想讓地里不長(zhǎng)草，最好的辦法就是把地里種滿(mǎn)莊稼。你把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，讓他感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他就會(huì)把短信之類(lèi)的樂(lè)趣忘掉。

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