1、文體（小說(shuō)）、作者、主人公（小弗郎士）、主題（愛(ài)國(guó)精神）。

　　2、理清故事情節(jié)。

　　3、小弗郎士在小說(shuō)中的作用：Ａ、既是主人公，又是線索人物。Ｂ、起貫串故事情節(jié)的作用。Ｃ、起到深化小說(shuō)主題的重要作用。

　　4.語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

　　5.重點(diǎn)研讀的段落：第２０、２１、２４——２９段。

　　6.人物思想性格。

　　7.寫(xiě)法：Ａ、對(duì)比。Ｂ、前呼后應(yīng)。Ｃ、以小見(jiàn)大。Ｄ、烘托手法。

　　重點(diǎn)背誦：

　�。ㄒ唬┬≌f(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

　　1.人物：①文章主要通過(guò)心理描寫(xiě)小弗朗士出是一個(gè)怎么樣的兒童？

　　由貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)但能管住自己慢慢開(kāi)始熱愛(ài)法語(yǔ)，熱愛(ài)祖國(guó)，民族自尊心不斷升華憎恨敵人的一個(gè)在不斷成長(zhǎng)的兒童形象。

　�、谖恼聫哪男┓矫婷鑼�(xiě)韓麥爾先生，韓麥爾先生是怎樣一個(gè)人物？

　　外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言；他是一個(gè)恪盡職守，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)祖國(guó)，道德高尚的老師。

　　2.情節(jié)：本文“宣布下課”屬于小說(shuō)的哪個(gè)情節(jié)？

　　高潮結(jié)局

　　3.環(huán)境：文中有多處環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

　　社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景；自然環(huán)境：烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情

　　1.韓麥爾今天為什么穿戴的和平常不一樣？紀(jì)念最后一課，對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。

　　2.鎮(zhèn)上的人的表現(xiàn)為什么又和平常不一樣？

　　感謝老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。

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