2.關(guān)注用數(shù)學解決問題能力的考查

　　數(shù)學課程標準要求初中數(shù)學教育要培養(yǎng)學生具有數(shù)學抽象、探索與應(yīng)用等過程的經(jīng)歷和體驗，初步掌握數(shù)學抽象以及探索、應(yīng)用的基本方法，形成基本的數(shù)學能力，同時得到通用能力的良好訓練。能從數(shù)學的角度和運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活中的事物，會提出問題，會運用所學知識和技能解決簡單的問題。關(guān)注數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系有助于培養(yǎng)學生應(yīng)用意識與解決問題的能力，增進對數(shù)學的理解與認識。通過設(shè)置應(yīng)用型、探究型、開放型、運動變化型、操作型等問題，多角度地考查學生解決問題的能力。同時注意考查方式的創(chuàng)新，更多地關(guān)注對知識本身意義的理解和在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用.。

　　3.關(guān)注數(shù)學學習能力的考查

　　在對已學知識掌握的深刻程度、學習與應(yīng)用新知識能力、深入探究問題等關(guān)系到學生后續(xù)數(shù)學學習能力方面，試卷精心編制了區(qū)分度好、甄別功能強的試題。但難度得到了有效的控制，避免了新一屆初三教師和學生瞄準壓軸題進行攻關(guān)式教學和學習尋找理由。

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