“數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計”部分教學要求：了解概率與統(tǒng)計的意義；會收集、分析數(shù)據(jù)和從統(tǒng)計圖表中獲取信息；掌握常用統(tǒng)計圖表的畫法和基本統(tǒng)計量的計算方法，懂得根據(jù)統(tǒng)計結果作出合理推斷；掌握簡單的等可能事件概率的計算方法。

　　初中數(shù)學要求知道數(shù)學思想方法在進行數(shù)學思考和解決問題中的作用，通過有關數(shù)學知識和技能的學習，逐步領會字母表示數(shù)的思想、化歸思想、方程思想、函數(shù)思想、數(shù)形結合思想、分類討論思想、分解與組合思想等基本數(shù)學思想，掌握待定系數(shù)法、消元法、換元法、配方法等基本數(shù)學方法。數(shù)學基本技能是能按照一定的規(guī)則和步驟進行計算、畫圖和推理；初步形成數(shù)學中聽、說、寫等交流技能。

　　2.關注用數(shù)學解決問題能力的考查

　　數(shù)學課程標準要求初中數(shù)學教育要培養(yǎng)學生具有數(shù)學抽象、探索與應用等過程的經歷和體驗，初步掌握數(shù)學抽象以及探索、應用的基本方法，形成基本的數(shù)學能力，同時得到通用能力的良好訓練。能從數(shù)學的角度和運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活中的事物，會提出問題，會運用所學知識和技能解決簡單的問題。關注數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系有助于培養(yǎng)學生應用意識與解決問題的能力，增進對數(shù)學的理解與認識。通過設置應用型、探究型、開放型、運動變化型、操作型等問題，多角度地考查學生解決問題的能力。同時注意考查方式的創(chuàng)新，更多地關注對知識本身意義的理解和在理解基礎上的應用.。

　　3.關注數(shù)學學習能力的考查

　　在對已學知識掌握的深刻程度、學習與應用新知識能力、深入探究問題等關系到學生后續(xù)數(shù)學學習能力方面，試卷精心編制了區(qū)分度好、甄別功能強的試題。但難度得到了有效的控制，避免了新一屆初三教師和學生瞄準壓軸題進行攻關式教學和學習尋找理由。

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